Valoriser et promouvoir les savoirs, la vision du monde, la culture et l’histoire des Autochtones
La compétence 15 est une exhortation envers l’État québécois à l’accomplissement de son devoir et à l’intégration des recommandations de la Commission de vérité et réconciliation, de l’Enquête nationale sur les femmes et les filles autochtones disparues et assassinées et de la Commission Viens, non seulement dans le domaine de l’éducation, mais aussi dans tous les domaines visés par ses appels à l’action. https://cepn-fnec.ca/competence-15/
Dimensions de la
compétence 15
Créer un milieu d’apprentissage où l’élève se sent respecté et accueilli, qui tient compte de la vision holistique d’une éducation qui s’étend tout au long de la vie
Lien avec les compétences professionnelles en
C1 : Agir en tant que médiatrice ou médiateur d’éléments de culture
C7 : Tenir compte de l’hétérogénéité des élèves
C10 : Collaborer avec la famille et les partenaires de la communauté
C2.2 : Être capable d’agir en tant que psychoéducatrice ou psychoéducateur dans un contexte de collaboration professionnelle intradisciplinaire ou interdisciplinaire
C2.3 : Réaliser l’intervention sociale et évaluer le processus d’intervention
S’engager activement dans un processus de sécurisation culturelle grâce à la conscience, à la sensibilité et à la compétence culturelle
Lien avec les compétences professionnelles en
C1 : Agir en tant que médiatrice ou médiateur d’éléments de culture
C7 : Tenir compte de l’hétérogénéité des élèves
C10 : Collaborer avec la famille et les partenaires de la communauté
C2.3 : Être capable de contribuer à l’organisation des services en psychoéducation
C2.2 : Être capable d’agir en tant que psychoéducatrice ou psychoéducateur dans un contexte de collaboration professionnelle intradisciplinaire ou interdisciplinaire
C2.1 : Être capable de créer et de maintenir des liens sociaux de collaboration avec les acteurs concernés par les situations-problèmes en fonction des différentes méthodes d’intervention (individu, famille, groupe, communauté)
Valoriser la culture, la langue, le territoire et les savoirs autochtones en milieu scolaire et communautaire ainsi que dans les relations avec la famille et la communauté.
Lien avec les compétences professionnelles en
C1 : Agir en tant que médiatrice ou médiateur d’éléments de culture
C10 : Collaborer avec la famille et les partenaires de la communauté
C1.1 : Être capable de recueillir les données nécessaires pour cerner les difficultés d’adaptation et les capacités adaptatives d’une personne, d’une famille, d’un groupe ou d’une organisation ou, encore, pour éclairer toute situation qui requiert une expertise en psychoéducation
C2.1 : Être capable de créer et de maintenir des liens sociaux de collaboration avec les acteurs concernés par les situations-problèmes en fonction des différentes méthodes d’intervention (individu, famille, groupe, communauté)
C3.1 : Être capable d’établir et de maintenir des collaborations professionnelles et intersectorielles
Utiliser des pratiques pédagogiques et des modes d’évaluation adaptés au mode d’apprentissage autochtone
Lien avec les compétences professionnelles en
C3 : Planifier les situations d’enseignement et d’apprentissage
C4 : Mettre en œuvre les situations d’enseignement et d’apprentissage
C5 : Évaluer les apprentissages
C6 : Gérer le fonctionnement du groupe-classe
C1.2 : Être capable d’établir et d’exposer un résultat d’évaluation psychoéducative
C1.3 : Être capable de concevoir et de planifier une intervention en psychoéducation
C1.4 : Être capable de mettre en œuvre une intervention en psychoéducation et d’en assurer le suivi
C2.2 : Effectuer une évaluation du fonctionnement social, élaborer un plan d’intervention ou une stratégie concertée et déterminer la méthode d’intervention appropriée
C2.3 : Réaliser l’intervention sociale et évaluer le processus d’intervention
S’engager activement dans des relations professionnelles respectueuses avec les apprenant·e·s, les parents et les communautés autochtones.
Lien avec les compétences professionnelles en
C10 : Collaborer avec la famille et les partenaires de la communauté
C13 : Agir en accord avec les principes éthiques de la profession
C2.1 : Être capable de produire les documents liés à la pratique professionnelle
C2.2 : Être capable d’agir en tant que psychoéducatrice ou psychoéducateur dans un contexte de collaboration professionnelle intradisciplinaire ou interdisciplinaire
C2.1 : Être capable de créer et de maintenir des liens sociaux de collaboration avec les acteurs concernés par les situations-problèmes en fonction des différentes méthodes d’intervention (individu, famille, groupe, communauté)
C3.1 : Être capable d’établir et de maintenir des collaborations professionnelles et intersectorielles
Intégrer des modes d’apprentissage culturellement signifiants dans la classe et sur le territoire
Lien avec les compétences professionnelles en
C1 : Agir en tant que médiatrice ou médiateur d’éléments de culture
C8 : Soutenir le plaisir d’apprendre
C10 : Collaborer avec la famille et les partenaires de la communauté
C1.3 : Être capable de concevoir et de planifier une intervention en psychoéducation
C1.4 : Être capable de mettre en œuvre une intervention en psychoéducation et d’en assurer le suivi
C2.3 : Réaliser l’intervention sociale et évaluer le processus d’intervention
Reconnaître que chaque apprenant fait partie d’une grande famille et communauté qui contribuent à son cheminement d’apprentissage, qui se prolongera tout au long de la vie
Lien avec les compétences professionnelles en
C10 : Collaborer avec la famille et les partenaires de la communauté
C11 : S’engager dans une développement professionnel continu et dans la vie de la profession
C13 : Agir en accord avec les principes éthiques de la profession
C1.1 : Être capable de recueillir les données nécessaires pour cerner les difficultés d’adaptation et les capacités adaptatives d’une personne, d’une famille, d’un groupe ou d’une organisation ou, encore, pour éclairer toute situation qui requiert une expertise en psychoéducation
C1.1 : Être capable de comprendre, de questionner, d’intégrer et d’appliquer les fondements éthiques du travail social dans sa pratique
C1.2 : Être capable d’exercer une pensée critique dans le cadre de sa pratique professionnelle
Profiter des occasions de créer des liens dans ses relations avec les élèves, ses collègues, les parents, les membres de la communauté ainsi que des liens avec la communauté et le milieu
Lien avec les compétences professionnelles en
C9 : S’impliquer activement au sein de l’équipe-école
C10 : Collaborer avec la famille et les partenaires de la communauté
C2.2 : Être capable d’agir en tant que psychoéducatrice ou psychoéducateur dans un contexte de collaboration professionnelle intradisciplinaire ou interdisciplinaire
C2.1 : Être capable de créer et de maintenir des liens sociaux de collaboration avec les acteurs concernés par les situations-problèmes en fonction des différentes méthodes d’intervention (individu, famille, groupe, communauté)
C3.1: Être capable d’établir et de maintenir des collaborations professionnelles et intersectorielles
Savoir sélectionner des contenus authentiques traitant de la culture et de l’histoire autochtones
Lien avec les compétences professionnelles en
C1 : Agir en tant que médiatrice ou médiateur d’éléments de culture
C3 : Planifier les situations d’enseignement et d’apprentissage
C4.1 : Être capable de contribuer au transfert des connaissances en psychoéducation
C4.2 : Être capable de contribuer à l’approfondissement et à la communication des connaissances en psychoéducation
C1.2 : Être capable d’exercer une pensée critique dans le cadre de sa pratique professionnelle
S’engager dans un processus d’apprentissage continu en tant qu’apprenant plutôt que comme un expert
Lien avec les compétences professionnelles en
C11 : S’engager dans une développement professionnel continu et dans la vie de la profession
C3.1 : Être capable de produire un plan de formation continue adapté à ses besoins de développement professionnel
C3.2 : Être capable de mettre en œuvre un plan de formation continue adapté à ses besoins de développement professionnel, d’en utiliser les acquis et de l’actualiser
C1.3 : Être capable d’agir selon une démarche réflexive dans sa pratique
C4.1 : Être capable de développer son identité professionnelle
C4.2 : Être capable d’assurer son développement professionnel
C4.3 : Être capable de contribuer au développement de la profession